Dic 19 2025

Invitación para elaborar Recursos Educativos Abiertos (REAs)

Ante la creciente demanda generada por la dotación de monitores interactivos en los centros educativos, este Centro de Profesorado os invita a colaborar en la creación de un Banco de Recursos poniendo a disposición de la Comunidad Educativa aquellos Recursos Educativos Abiertos (REAs) que ya hayáis diseñado y puesto en práctica para trabajar con estos dispositivos o estéis en proceso de elaboración.

Condiciones de participación:
– Cada docente podrá presentar un máximo de 4 REAs.
– Los REAs se enviarán de acuerdo con las indicaciones que se os dan en el enlace que aparece más abajo para su valoración. Fecha tope: 1 de febrero 2026.
– Una Comisión específica en cada CP formada por asesorías expertas seleccionará las propuestas que se consideren con el nivel técnico requerido para su aplicación.
– Las compensaciones para los docentes serán conformes a normativa vigente, en especial al punto 7 del Anexo I de la Resolución del Director General de Innovación y Formación Profesional, relativa al Acuerdo del 23 de marzo de 2022 del Consejo de Gobierno (publicado por Orden HAP/436/2022, de 1 de abril) por una valoración máxima por REA de 20 horas.

Requisitos para las unidades:
– Deben estar diseñadas para el uso de monitores interactivos.
– Incluir objetivos, desarrollo de la actividad, recursos necesarios y criterios de evaluación.
– Formato: eXeLearning, pdf y formato editable.

Os pasamos enlace al formulario de inscripción y a la información completa adjuntada en PDF

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdgTzHuUjmh4V1tMf43YfcGh_aCRMHuFTPOShaIwfWzsS2SdQ/viewform

Ene 28 2026

Herramientas para descubrir el talento de tu alumnado

Organiza: Fundación Princesa de Girona, Singularity Experts, Ayuntamiento de Huesca y la Consejería de Educación del Gobierno de Aragón.

Este taller está diseñado para ayudar a docentes y jóvenes universitarios a comprender las tendencias que están transformando el mercado laboral y la orientación profesional. A través de un enfoque práctico y dinámico, se abordarán las competencias más demandadas, los sectores emergentes y las herramientas que facilitan la toma de decisiones en un contexto de cambio acelerado.

Objetivos del taller:
– Explorar los empleos del futuro y las habilidades clave para afrontarlos.
– Ofrecer estrategias innovadoras para la orientación educativa y profesional.
– Generar un espacio de reflexión sobre cómo preparar a los jóvenes para un mundo laboral en constante evolución.

Taller impartido por Abel Rodríguez Montenegro, psicólogo y data scientist, cocreador del algoritmo de Singularity Experts. Destinado a docentes (especialmente departamentos de orientación y tutores/as) y estudiantes universitarios interesados en anticiparse a los retos del siglo XXI.

 

Ene 27 2026

¡Atrévete con Canva! – iniciación

Contenidos:

Registro en CANVA para educación
Funcionalidades y utilidades principales de CANVA.
Flujo de trabajo en CANVA para educación.
Formatos de maquetación más comunes.
Tipografías y cajas de texto.
Otros elementos gráficos y aplicación de los mismos.
Ajuste de imágenes y efectos.
Trabajo en equipo
Incorporación de la IA en Canva

Imagen del cartel generada con IA

Ene 26 2026

Seminario Online para Centros de Espectro Autista en Aragón

Qué es
Formación online del Centro de Profesorado Ana Abarca de Bolea, Huesca, para mejorar la respuesta educativa al alumnado en el Espectro Autista.

Plazas
220 plazas, ámbito autonómico.

A quién va dirigido
Personal docente y no docente de Centros de Atención Educativa Preferente para alumnado en el Espectro Autista de Aragón. Máximo 2 personas por centro.

Criterios de inscripción
Primero, PT, AL, AEE y RIOE de los centros preferentes. Después, el resto del profesorado de esos centros, por orden de inscripción.

Cuándo es
Son 4 sesiones online. Todas empiezan a las 17:00 y duran 2 horas y 30 minutos.

11/02/2026 sesión general
11/03/2026 sesión general
15/04/2026 sesión con asesoramiento externo
13/05/2026 sesión general

Contenidos
Inclusión en el centro y en el aula, creando culturas y políticas inclusivas, construyendo comunidad, estableciendo políticas inclusivas y desarrollando prácticas inclusivas.
Buenas prácticas educativas inclusivas en Espectro Autista, con referencia a Charman, 2011.
Organización y funcionamiento del aula de recursos y del aula ordinaria, coordinación y prácticas comunes.
Inteligencia artificial para eliminar barreras para el aprendizaje, con ideas aplicables al día a día.

Objetivos
Conocer y reflexionar sobre buenas prácticas para educar al alumnado en el Espectro Autista.
Transferir estrategias reales a las aulas y a la organización del centro.
Impulsar colaboración entre centros para compartir soluciones y mejorar en red.

Materiales
En cada sesión se publicará un PDF descargable con los materiales de trabajo.

Ene 26 2026

Actualización: La Nueva Gramática

Con este curso se pretende que el profesorado se familiarice con las novedades tanto metodológicas como de análisis que a raíz de la publicación de la Nueva Gramática de la Lengua Española (Madrid, Espasa-Calpe, 2009; a partir de ahora NG) se han ido introduciendo en las aulas de secundaria.

Este objetivo es solo un medio para conseguir los siguientes fines:

a) Abordar con seguridad el material editorial y saber adaptarlo a la realidad del aula, o crear materiales propios.
b) Dar respuesta a las posibles cuestiones de interpretación de secuencias que puedan surgir entre los estudiantes.
c) Introducir en el aula la reflexión lingüística como estrategia de descubrimiento.
d) Percibir de forma crítica las incongruencias o vacíos que pueda mostrar un análisis gramatical.

Tal como se ha planteado este curso y dadas, además, las limitaciones de tiempo, no se dará prioridad a los aspectos normativos que la NG plantea, aunque la obra tiene también esa vocación normativa.

Ene 21 2026

Mediación educativa práctica – Estrategias claras para cortar el conflicto a tiempo en el centro

Esta formación presencial te da un método claro para entender qué está pasando en un conflicto en el centro, saber cuándo conviene negociar y cuándo conviene mediar, y practicar cómo intervenir con seguridad para que la situación no escale. Se trabaja con ejemplos reales y simulaciones, en grupos pequeños, para entrenar habilidades que puedas aplicar al día siguiente en tu aula o en tu centro.

Dónde y cuántas plazas hay

La actividad se realiza en el Centro de Profesorado Ana Abarca de Bolea, Huesca. Hay 50 plazas.

Cuándo es, horario y duración

Se imparte los días 2 y 3 de febrero de 2026, de 17:15 a 20:15. La duración es de 3 horas cada día, 6 horas presenciales en total.

Carga horaria

La actividad incluye 6 horas presenciales y 4 horas no presenciales.

Ponente

María Jesús Luna Serreta, antropóloga y trabajadora social, profesora de Intervención Sociocomunitaria en distintos institutos de Aragón. Ha trabajado en cooperación para el desarrollo a través del hermanamiento León, Nicaragua, Zaragoza y con la Federación Aragonesa de Solidaridad. Tiene amplia experiencia en mediación y resolución de conflictos, desarrollada en proyectos universitarios en León, Nicaragua, donde impulsó iniciativas de mediación y la creación de un centro específico en la UNAN León, y en Aragón mediante formación en mediación en entidades sociales y centros educativos.

Inscripción

El plazo de inscripción es del 21 de enero de 2026 al 29 de enero de 2026.

A quién va dirigida

Dirigida a docentes que quieran herramientas prácticas para gestionar conflictos en el centro, especialmente coordinación de bienestar, responsables de convivencia, orientación educativa y equipos directivos o de coordinación.

Qué vas a conseguir al terminar

Vas a saber analizar un conflicto de forma rápida y útil, detectando qué lo alimenta y en qué punto se puede cortar. Vas a conocer estrategias de negociación y los errores típicos que hacen que no funcione. Vas a entender la mediación como alternativa, cuándo tiene sentido aplicarla y cómo se organiza. Vas a practicar el proceso completo con simulaciones, entrenando escucha activa, reformulación, comunicación y acuerdos.

Contenidos y cómo se trabaja

La formación se organiza en dos sesiones presenciales de 3 horas.

El día 1 se dedica a entender el conflicto y a trabajar negociación. En las dos primeras horas se experimenta y analiza el conflicto, se revisan estrategias para negociar y se identifican obstáculos habituales. En la tercera hora se hace una introducción muy práctica a la mediación, explicando qué es, para qué sirve y cómo se puede aplicar en un centro educativo.

El día 2 se centra en el proceso de mediación y en la práctica. En la primera hora se explican las etapas de la mediación, con la secuencia y el objetivo de cada fase. En las dos horas finales se practica en grupos de cuatro mediante roleplay, con rotación de roles y un análisis posterior para mejorar la intervención y la toma de decisiones.

Observaciones

La parte práctica se realiza en grupos de cuatro, lo que facilita participación, rotación de roles y aprendizaje a partir de la observación y el análisis compartido.

Imagen generada con IA

Ene 15 2026

Paso a paso hasta la dirección

En esta formación vamos a trabajar estos aspectos:

– Impulsar el liderazgo para la transformación educativa y la innovación.
– Fomentar la gestión eficaz y estratégica de centros.
– Mejorar las competencias de comunicación y colaboración.
– Conocer qué son los proyectos de dirección y cómo realizarlos.
– Compartir inquietudes e ideas sobre el liderazgo educativo en los centros para fomentar el autoconocimiento e identificación de estilos de liderazgo propios.
– Comenzar y realizar un proyecto final de dirección.
– Mentorizar a posibles candidatos a la dirección acompañándolos en el desarrollo de proyectos de dirección propios.

Ene 12 2026

Curso de formación para el desarrollo de la función directiva de los centros públicos no universitarios

Objetivos

Adquirir las siguientes competencias, tal como establece el Real Decreto 894/2014 de 17 de octubre en el Anexo I:
Genéricas
a) Habilidades de liderazgo y fomento del trabajo en equipo.
b) Habilidades de motivación.
c) Habilidades para la gestión de la información y la toma de decisiones.
d) Habilidades de comunicación.
e) Habilidades para la gestión de conflictos y la convivencia.
f) Habilidades para la organización, gestión y coordinación de un centro docente.
g) Habilidades de dirección estratégica: planificación, implementación y evaluación
de planes y proyectos.
h) Habilidades de control y supervisión.
i) Habilidades para la gestión del cambio y la innovación.

Específicas
a) El marco normativo aplicable a los centros docentes.
b) El uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación.
c) La gestión administrativa y económica.
d) La dirección y gestión de los recursos humanos.
e) La gestión de documentos institucionales.
f) La organización de tiempos y espacios.
g) La participación de la comunidad educativa y la promoción de la imagen externa.
h) La gestión institucional.
i) La evaluación, los planes de mejora y el fomento de la calidad del centro.

Ene 12 2026

Miradas que cuidan: Formación docente en detección temprana de TCA

  • Introducción a los Trastornos de la Conducta Alimentaria.
  • Señales de alerta y detección precoz en el entorno escolar.
  • Estrategias de acompañamiento y coordinación.

 

Ene 12 2026

Dificultades de atención: cómo prevenirlas, detectarlas y qué hacer en el aula (para docentes de Conservatorio)

En el CPM Antonio Viñuales de Huesca y ON LINE.

Tipologías de ACNEAE, análisis de necesidades educativas, propuestas prácticas de atención a la diversidad, diseño y aplicación de una secuencia inclusiva adaptada al contexto del centro…

Ene 07 2026

Scratch 2: Creación de juegos

Es recomendable conocer la plataforma SCRATCH o haber asistido al curso Iniciación a Scratch.

Contenidos:

  • Posibilidades de uso de Scratch en el aula.
  • Búsqueda, compartición y modificación de recursos en la plataforma Scratch.
  • Iniciación a la programación por bloques: bloques más utilizados y creación de proyectos sencillos.
  • Corrección de  los errores más frecuentes al iniciarse en la programación.
  • Creación de programas sencillos con Scratch.
  • Creación de juegos programadas con Scratch.
  • Ejemplos de proyectos educativos con Scratch.
  • Extensiones de Scratch

 

Ene 07 2026

Iniciación al Scratch: Creación de historias interactivas

Contenidos:

  • Creación de cuentas de docente en el entorno de Scratch.
  • Posibilidades de uso de Scratch en el aula.
  • Búsqueda, compartición y modificación de recursos en la plataforma Scratch.
  • Iniciación a la programación por bloques: bloques más utilizados y creación de proyectos sencillos.
  • Corrección de  los errores más frecuentes al iniciarse en la programación.
  • Creación de programas sencillos con Scratch.
  • Creación de historias programadas con Scratch.
  • Ejemplos de proyectos educativos con Scratch.

 

Dic 16 2025

Mejora el clima de tu aula (con Ricard Vila)

Modalidad: Presencial

Destinatarios:

1- Docentes que lleven en su Proyecto de Formación prácticas restaurativas.
2- Docentes de Infantil, primaria , secundaria, bachillerato y equipos de orientación.

Ámbito: Centro de Profesorado
Organiza: Centro de Profesorado Ana Abarca de Bolea

Inscripciones hasta el 12- 01-2026

Dic 15 2025

Ontologías del presente (Seminario de Filosofía)

Modalidad: Presencial
Destinatarios: Profesorado de Secundaria de Filosofía, aunque el Seminario está abierto a profesorado de otras disciplinas interesado y comprometido con el tema objeto de estudio.
Ámbito: Autonómico
Organiza: Juan de Lanuza
Inscripciones hasta el 09/01/26

 

Dic 11 2025

Retos y estrategias para la implementación de planes de lectura

Objetivos:

  • Diseñar y elaborar del plan de lectura.
  • Fortalecer el liderazgo en la creación y desarrollo de dichos planes.

Dic 11 2025

Thinking classrooms: metodología para enseñar a través de la resolución de problemas

Ponente y coordinadora del seminario: Alicia Lafuente. Experiencia Thinking Classroom en el IES Domingo Miral (Jaca).

Número de horas: 10 horas.

Lugar de celebración: online

Fechas y horario: lunes, 26 de enero; 16 de febrero, 23 de marzo, 20 de abril y 18 de mayo. De 16:30 a 18:30 horas.

Personas destinatarias:

Profesorado coordinador del programa ARCOMAT tanto de la etapa de primaria como de secundaria.
Profesorado participante en el programa ARCOMAT en sus centros educativos.
Resto de profesorado interesado.

PLAZAS: 20 plazas.

INSCRIPCIÓN: Desde el 10 de diciembre hasta el 20 de enero.

Dic 09 2025

Seminario Autonómico de Neuroeducación

INSCRIPCIÓN: Desde el 10 de diciembre hasta el 18 de enero incluido.

PONENTES: Marta Ligioiz, Paloma Rocafull, Gemma Sánchez, Héctor Benítez, Alejando Lolumo y Samuel Rollón.

Número de horas: 12 HORAS: 10 presenciales y 2 no presenciales.

LUGAR DE CELEBRACIÓN: Centro de Profesorado Juan de Lanuza. Calle del Buen Pastor 4. ZARAGOZA

DÍAS DE CELEBRACIÓN: 24 de enero, 24 de febrero y 15 de abril de 2026.

DESTINATARIOS: Profesorado de todos los niveles educativos que imparten en estos momentos docencia en centros educativos de Aragón sostenidos con dinero público.

PLAZAS: 60 plazas.

OBSERVACIONES: Te rogamos que leas muy detenidamente el apartado Observaciones de esta actividad en Doceo.

Nov 26 2025

Aula segura: defensa personal, autoprotección y marco legal básico para docentes

La seguridad personal del docente es clave para garantizar una convivencia positiva y un clima de bienestar en los centros educativos. Este taller presencial en Huesca ofrece una formación práctica en defensa personal y autoprotección docente, combinando estrategias de prevención, gestión de riesgos y conocimiento del marco legal ante agresiones o situaciones de tensión en el contexto escolar.

A lo largo de la sesión se analizarán situaciones habituales en accesos, pasillos, aulas, patios y entrevistas con familias u otras personas del entorno educativo. Se trabajará la observación del entorno, la anticipación, la gestión de la distancia interpersonal y la búsqueda de espacios seguros, con especial atención a la seguridad de las docentes mujeres y a la detección de conductas que puedan derivar en violencia o en un aumento del riesgo.

A partir de ejemplos reales se presentarán recursos de comunicación verbal y no verbal orientados a la desescalada de conflictos, aprendiendo a utilizar la voz, la postura corporal y la colocación en el espacio para reducir la tensión. De forma complementaria se introducirán técnicas sencillas de defensa personal adaptadas al profesorado, centradas en la protección de zonas sensibles, la evasión, la liberación ante agarres y la petición rápida de ayuda, todo ello acompañado de un bloque de marco legal básico para conocer qué derechos y obligaciones tiene el docente y cómo actuar de forma segura, preventiva y ajustada a la normativa.

Contenidos
El taller aborda la detección de situaciones de riesgo en el centro educativo, los principios básicos de autoprotección aplicados al día a día de los docentes, recursos de comunicación efectivos para la desescalada de conflictos, nociones de defensa personal adaptadas al profesorado y el marco legal ligado a la seguridad y a las agresiones a docentes. Se integra la perspectiva de género para reforzar la protección y el bienestar de las mujeres en los centros educativos y promover una cultura de seguridad compartida.

Destinatarios

Criterios de inscripción:

Docentes que impartan en centros de educación especial y aulas de educación especial.
Miembros de la RIOE y de los equipos especializados.
Miembros de equipos directivos.
Coordinadores y coordinadoras de Bienestar.

Resto de docentes de la comunidad educativa interesados en reforzar su seguridad personal, mejorar su manera de afrontar situaciones de riesgo o tensión y conocer mejor la legislación que ampara su labor en el contexto escolar.

Ponente
La ponencia correrá a cargo de José Allué Sauqué, profesional de la seguridad con amplia trayectoria en dirección de empresas de seguridad, gestión de eventos y formación en autoprotección, especialista en defensa personal y seguridad aplicada a contextos cotidianos y formativos.

Calendario, lugar e inscripción
• Fecha de realización: 15 de diciembre de 2025
• Duración: una hora y media presencial
• Lugar: Centro de Profesorado Ana Abarca de Bolea, Huesca
• Plazas: 75
• Periodo de inscripción: del 25 de noviembre al 8 de diciembre de 2025

Nov 11 2025

VI Seminario Provincial Intercentros de Biología y Geología

Este seminario es el espacio clave para revitalizar tu práctica docente, enfocándonos en la riqueza natural de Huesca y la colaboración profesional.

1. Conocimiento y Práctica del Entorno
Conocimiento del Medio: Ampliar y actualizar tu conocimiento sobre la naturaleza y los alrededores de Huesca. Este conocimiento es valioso para cualquier docente, no solo para Biología y Geología.

Potenciar la Teoría y Práctica: Adquirir nuevas estrategias docentes para impartir la materia, conectando la teoría del aula con el aprendizaje fuera del centro.

Aprendizaje Holístico: Promover el valor de las excursiones y las salidas de campo, reconociendo que el aprendizaje experiencial es fundamental para el desarrollo integral del alumnado.

2. Colaboración e Interdisciplinariedad
Red Profesional: Fomentar la buena relación y convivencia relajada entre los profesores de Biología y Geología de toda la provincia.

Intercambio de Saberes: Establecer un espacio activo para compartir materiales, recursos y diferentes formas de trabajar dentro y fuera del aula.

Visión Global: Impulsar la colaboración entre profesores de diferentes materias, reconociendo que la vida y el aprendizaje real no están compartimentados.

En Resumen:
Si buscas actualizar tus conocimientos, adquirir nuevas herramientas pedagógicas y fortalecer tu red de contactos profesionales en un ambiente de convivencia, ¡este seminario es tu oportunidad!

Nov 06 2025

Desarrollo de propuestas de enseñanza- aprendizaje basada en los textos de infantil, primaria y secundaria

¿Te gustaría que la lectura y la escritura fueran herramientas vivas en todas tus asignaturas?
En este seminario podrás descubrir estrategias con fundamentación teórica, para incorporar los textos en el aprendizaje en las etapas de infantil, primaria y secundaria.

Nov 04 2025

Seminario de Matemáticas en Secundaria

El calendario de las sesiones es el siguiente:

12 horas presenciales en CP Ana Abarca de Bolea repartidas en 6 charlas de 2 horas cada una.

20/11/25. Charla: Una propuesta para el Laboratorio de Competencias. Mario Escario y Jaione Pallán. IES Pirámide de Huesca

18/12/25. Charla: Actividades que me funcionan. Juan Manuel Puig. Sección de Educación Secundaria de Almudévar.

15/1/26. Charla: Matemáticas y Estadística para luchar contra la desinformación. Raquel Villacampa. Universidad de Zaragoza.

29/1/26. Charla: Matemáticas, una excusa para pensar . Alicia Lafuente. IES Domingo Miral de Jaca.

12/2/25. Charla: Pensamiento Computacional en los tiempos de la IA. Fernando Salamero. IES Pirámide de Huesca.

26/2/25. Charla: Dos miradas, una clase: el valor de la codocencia. Ana Arguas, Arantxa Lafragüeta y Bárbara Zapater. IES Lucas Mallada de Huesca.

Nov 04 2025

Seminario de Educación Física

Durante este curso se va a llevar a cabo de nuevo el Seminario de Educación Física. En este seminario se van a compartir experiencias, conocimientos e incertidumbres de los docentes de Educación Física.

Además, durante el presente curso escolar el principal objetivo del seminario será la organización de las próximas Jornadas de EF.

Nov 04 2025

Aulas que inspiran: estrategias y estructuras para la autonomía del alumnado.

¿Sientes que tus momentos de «trabajo autónomo» se convierten en una gestión de crisis? La clave no está solo en los materiales, sino en la estructura y el acompañamiento.

En estas jornadas, Jordi Mateu nos dará las claves para diseñar espacios, formación multinivel, así como definir unos parámetros para la evaluación.

Oct 30 2025

Tu experiencia deja huella (Infantil/Primaria)

En el Centro de Profesorado estamos organizando una jornada muy especial: un espacio de docentes para docentes donde compañeras y compañeros compartirán las experiencias educativas innovadoras que están aplicando con éxito en sus centros.

¡Te invitamos a aprender de la práctica real! 

¿Qué te llevarás de esta jornada?

  • Inspiración directa: Conocerás proyectos, recursos y enfoques metodológicos probados por otros maestros.
  • Conexión y Comunidad: Podrás dialogar con tus colegas, resolver dudas y construir una red de apoyo profesional.
  • Ideas listas para aplicar: Estrategias prácticas enfocadas en las etapas de Infantil y Primaria.

Oct 30 2025

Tu experiencia deja huella (Secundaria)

¿Te enfrentas a los retos de motivar en ESO? ¿Buscas metodologías que conecten realmente con tu alumnado adolescente?

El Centro de Profesorado te invita a participar en un evento esencial: el Encuentro de Buenas Prácticas y Experiencias Educativas en Educación Secundaria.

Este espacio está diseñado por y para el profesorado. No se trata solo de teoría, sino de ver cómo otros compañeros están implementando soluciones reales e innovadoras en sus aulas.

¿Por qué debes asistir?

  • Innovación Aplicada: Descubre proyectos interdisciplinares, el uso de herramientas digitales avanzadas y estrategias efectivas para la gestión del aula en esta etapa.
  • De Docente a Docente: Escucha las experiencias de compañeros que han transformado sus asignaturas y obtén consejos prácticos que puedes integrar en tu propia programación.