Este miércoles día 24 de marzo a las 19:00h comenzará la II Feria de Monografías del Programa de Diploma (Bachillerato Internacional). Como ya sabéis, la monografía es uno de los tres componentes troncales del Programa: los alumnos realizan un trabajo de investigación sobre un tema de su elección y adscrito a una asignatura.
En primer lugar habrá una breve introducción y a las 19:20h los alumnos van a mostrar en breves presentaciones de 10 minutos (más 5 minutos para preguntas) sus trabajos de investigación.
Este año, dadas las circunstancias, se realizarán de manera virtual. En los documento adjuntos se muestra la distribución de las presentaciones y un enlace para poder acceder a ellas.
Las prácticas restaurativas son una forma de entender y de vivir la convivencia entre las personas que tiene como objetivos ayudar a los grupos a construir relaciones y a funcionar juntos, así como tratar los conflictos con el diálogo, de manera que se puedan restaurar las relaciones y reparar los daños causados.
Esta sesión propone introducir de manera práctica la mirada y algunas de las herramientas que aportan las prácticas restaurativas, así como indicar las bases para que las prácticas restaurativas puedan formar parte de la vida del centro y del plan de convivencia.
Justicia restaurativa y el enfoque relacional y restaurativo en los centros educativos
La pirámide de la convivencia: un enfoque multinivel que prioriza las intervenciones proactivas
Los círculos de diálogo: círculos breves y círculos más elaborados
La escucha y la conversación restaurativa
OBJETIVOS
Valorar la importancia de fomentar el sentimiento de comunidad y la creación de vínculos como base para una buena convivencia
Promover las intervenciones proactivas sobre las reactivas
Conocer algunas de las intervenciones propias del enfoque restaurativo
Entender de qué manera el enfoque relacional y restaurativo puede ayudar a la convivencia y se puede incluir en el plan de convivencia
Sara Alzuria alumna de 2 ESO B del @ieslucas ha recibido hoy día 8 de marzo de mano de Pilar AlegrÍa el primer premio del Concurso de cómic contra la violencia de género organizado por la Delegación del Gobierno de Aragón. ¡Enhorabuena! #ieslucasmallada#estoesellucas#8m
Ayudas para la realización de estancias profesionales europeas en centros educativos de Alemania, Austria, Bélgica, Dinamarca, Finlandia, Francia, Italia, Noruega, Países Bajos, Portugal, el Reino Unido, la República de Irlanda, Suecia y Suiza, para docentes que presten sus servicios en centros educativos públicos españoles. Las estancias profesionales son visitas de estudio y observación en las que un centro europeo acoge al docente español durante un período de dos semanas.
Actividad organizada por el IES Lucas Mallada de Huesca, en colaboración con el CP Ana Abarca de Bolea, así como otras entidades, en el que participan 4 centros de la provincia de Huesca, para que le déis la difusión pertinente entre vuestra comunidad escolar.
I Torneo virtual provincial de Debate Escolar
El 26 de marzo de 2021 a partir de las 9.30 tendrá lugar el I Torneo virtual provincial de Debate Escolar organizado por el IES Lucas Mallada de Huesca.
Participarán en esta convocatoria un total de 4 equipos formados por alumnado matriculado durante el curso 2020/2021 en 1º de Bachillerato de los siguientes institutos de Enseñanza Secundaria de la provincia de Huesca:
– IES Domingo Miral (Jaca)
– IES Lucas Mallada (Huesca)
– IES Martínez Vargas (Barbastro)
– IES Pirámide (Huesca)
El tema sobre el que versará el torneo será el siguiente: ¿Son las grandes plataformas de comercio electrónico una forma de consumo responsable?
Dicho torneo se podrá ver en directo y diferido a través del enlace a los códigos QR que aparecen en el cartel.
Luana Games lanzó hace unos años una campaña de microfinanciación colectiva para crear el juego de cartas: «Mujeres en Ciencia». Un original, divertido y educativo juego de cartas con el que familiarizarse con mujeres científicas notables, y a menudo desconocidas. El objetivo, además, es ofrecer modelos inspiradores para jóvenes a partir de 7 años. Por ejemplo, seguro que te suena el nombre de la madre de la programación informática Ada Lovelace o de la médica y educadora Maria Montessori, pero quizás no tanto el de la astrónoma Ruby Violet Payne-Scott (por cierto, trabajó como bibliotecaria) o el de la ingeniera aeroespacial Yvonne Brill. Así que sirva este juego para descubrir a 44 científicas de distintas disciplinas.
Somos unos padres que buscamos modelos inspiradores para nuestra hija de 7 años. Nos dimos cuenta de que todos conocemos a cantantes, actrices, etc., pero al final muy poco sobre las grandes mujeres de la ciencia. Una rápida búsqueda demostró que sí existen, pero que por razones históricas rara vez han recibido el reconocimiento que merecen. [Indiegogo: Women in Science – Card Game]
«Mujeres en Ciencia», juego de cartas para PC y para descargar en PDF
Comentar que se puede jugar tanto a la versión para PC como descargar el PDF con las 54 cartas en alta resolución para imprimir. A mí, personalmente, me gusta más la idea de poder descargar e imprimir las cartas. Se recomienda utilizar papel blanco, brillante (glossy), entre 150g/m² y 300g/m². Por cierto, los anteriores enlaces son de la versión en español, pero se puede jugar y descargar el mazo de cartas también en inglés, francés, euskera y gallego.
Los colores que permiten formar los laboratorios son cinco y representan a diferentes disciplinas de la ciencia –los laboratorios se forman con científicas que pueden colaborar entre ellas–: amarillo (enfermería, medicina, salud), fucsia (educación, psiquiatría, psicología), lila (informática, matemáticas), naranja (física, inventos) y verde (biología, geología, química). [Mujeres con ciencia: El juego de cartas “Mujeres de ciencia”]
«Mujeres en Ciencia», el juego de cartas gratuito con el que conocer a científicas sobresalientes y frecuentemente desconocidas
Los avances científicos se han nutrido del esfuerzo y dedicación de infinidad de mujeres. No siempre se les ha reconocido el trabajo, incluso se puede decir que se han invisibilizado sus logros. Una auténtica lástima. Pero está en nuestras manos poner en valor todo lo que consiguieron estas mujeres mostrando a jóvenes y mayores quiénes fueron y qué hicieron.
NOS PRESENTA ESTE MATERIAL EN SU BLOG, QUE A SU VEZ FUE TRADUCIDO POR DANI GARCÍA.
Con el fin de conmemorar la lucha de la mujer por la igualdad de género, cada 8 de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer pero, ¿por qué este día en concreto? En marzo de 1908, un grupo de obreras textiles de Nueva York decidieron salir a la calle a protestar por las malas condiciones de trabajo. Os proponemos diferentes Recursos para trabajar el Día de la Mujer.
Ya está abierto el plazo de inscripción para los siguientes 2 NOOCs sobre eTwinning desde hoy día 23 de febrero.
Los NOOCs son experiencias de aprendizaje con un esfuerzo estimado de 180 minutos y con una credencial digital (insignia) como recompensa al trabajo realizado de forma satisfactoria.
A continuación, se facilita la información más relevante sobre cada uno de los 2 NOOCs, cuya inscripción ya está abierta. ¡Vamos, apúntate!
NOOC Evalúa y difunde tu proyecto eTwinning (#noocetwevalua). Fecha de inicio 10 de marzo (hasta el 19 de marzo)
Cuando nos adentramos en un proyecto eTwinning, su evaluación y difusión son dos aspectos clave para conseguir la calidad y el éxito del proyecto. Los principios y criterios que regulen la evaluación deben permitir la mejora de los proyectos. Esta evaluación debe ser continua, global y formativa y abarcar no solo al alumnado sino también al profesorado y el propio proyecto. A su vez, la difusión juega un papel fundamental para poder dar visibilidad a nuestros proyectos, para que estos sean conocidos y valorados por la comunidad educativa y la sociedad en general.
NOOC eTwinning en Erasmus (#noocetwerasmus). Fecha de inicio 31 de marzo (hasta el 09 de abril)
“eTwinning en Erasmus+” es una propuesta para conocer cuáles son las posibilidades que nos ofrece eTwinning para la planificación, desarrollo y sostenibilidad de un proyecto Erasmus+. Repasaremos cuáles son los proyectos Erasmus+ más comunes en los centros, veremos por qué eTwinning debe ser insertado en estos proyectos y ofreceremos sugerencias prácticas para sacar el máximo partido a eTwinning en el conjunto de un proyecto Erasmus+.
Al finalizar las actividades de estas nanoexperiencias de aprendizaje, se obtiene una credencial digital abierta que se entrega como reconocimiento del aprendizaje desarrollado, que se almacenará en la mochila de credenciales digitales abiertas “Insignias INTEF”.
Profesorado de/en francés de todos los niveles educativos
DESCRIPCIÓN:
Jornadas para profesorado de/en francés organizadas por el Instituto Francés y la Asociación de Profesorado de Francés en Aragón en colaboración con el CARLEE y otras entidades. Inscripciones e información de los talleres aquí: Jornadas FLE
BASES DEL CONCURSO Categoría A: Jóvenes de 1º y 2º de ESO y de FP Básica.
Categoría B: Jóvenes de 3º y 4º de ESO y de FP Básica.
Categoría C: Jóvenes de Bachillerato y de FP de Ciclo Medio y
Nombre y apellidos:
Pseudónimo:
Edad:
Centro educativo y curso:
Nº de móvil:
Nº de usuario de biblioteca: (número que está debajo del código de
Nombre del archivo: Pseudónimo_título PARTICIPANTES En el concurso de microrrelatos En pocas palabras 2021 pueden participar
jóvenes de Educación Secundaria Obligatoria, de Formación Profesional y de
Bachillerato que estudien en un centro educativo de la Comarca de la Hoya de
Huesca y tengan entre 12 y 20 años. Deben estar en posesión del carné de
bibliotecas de la Red de Bibliotecas de Aragón o de la Tarjeta cultural.
Se establecen tres categorías:
Superior. TEMÁTICA Y PRESENTACIÓN La temática de los relatos será libre y serán relatos inéditos que no se
hayan presentado a ningún concurso ni escolar ni de ninguna institución,
asociación etc. Los microrrelatos en los que haya indicios de plagio, serán
automáticamente eliminados.
Los microrrelatos no podrán exceder las trescientas palabras. En el
recuento no se incluye el título. Solo se podrá presentar un microrrelato por
participante. Los microrrelatos se escribirán a ordenador con letra Arial 12 y
en formato Word. ENVÍO DE MICRORRELATOS Los microrrelatos se enviarán por correo electrónico a la dirección
enpocaspalabras@huesca.es
En el cuerpo del mensaje deberá figurar:
barras.
En el microrrelato tiene que aparecer el título y el pseudónimo.
El microrrelato se enviará como archivo adjunto y siguiendo estas pautas:
Primer premio: 150 €
Segundo premio: 100 €
Tercer premio: 50 €. PLAZO DE ENTREGA El plazo de entrega de los microrrelatos finaliza a las 23:59 h. del 26 de
marzo de 2021 PREMIOS Se establecen tres premios por categoría:
Se establece además un premio especial de un lote de libros para el centro
educativo con mayor número de participantes.
La organización se reserva el derecho a declarar desiertos los premios.
De entre todos los participantes se seleccionarán 30 finalistas, 10 finalistas
de cada categoría, que podrán optar a un taller de escritura creativa con la
escritora Ada Menéndez y los escritores Julio Espinosa y Jorge Gonzalvo. PUBLICACIÓN DE LOS MICRORRELATOS GANADORES Los microrrelatos ganadores se publicarán en el Diario del AltoAragón, en
la web del Ayuntamiento de Huesca y en las Redes sociales de las Bibliotecas
Municipales de Huesca. Además se publicará un libro con los 30 microrrelatos
finalistas. JURADO El jurado está compuesto por un representante de las Bibliotecas
Municipales de Huesca, un representante de la comunidad educativa, un
representante de la Asociación Aveletra y un representante de la Asociación
Provincial de librerías de Huesca. ENTREGA DE PREMIOS El acto de entrega de los premios se programará en función de la normativa
sanitaria vigente y se anunciará en medios de comunicación, redes sociales y
correo electrónico.
Se trata de un “espacio para la reflexión y la expresión”
Con la intención de compartir y dar visibilidad a las actividades realizadas dentro del Plan de Igualdad en todas las localidades del CRA Montearagón se han diseñado las Ventanas de Igualdad. Se trata, explican sus responsables, de “un espacio de reflexión y de expresión, donde colgamos todos los trabajos, noticias, dibujos, fotos… que nuestros alumnos y alumnas van realizando acerca de este tema tan importante y necesario como es la igualdad de género.
“A lo largo de este curso, además de otros aspectos estamos tratando el tema de la corresponsabilidad en el reparto de las tareas domésticas y de cuidado”, explican desde el CRA Montearagón.
Desde el @sepiegob lanzamos esta iniciativa con el objetivo de crear una colaboración digital y cercana entre centros, instituciones educativas y participantes a través de un medio como es la radio ️.
Proclamado en 2011 por los Estados Miembros de la UNESCO y adoptado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2012 como Día Internacional, el 13 de febrero se convirtió en el Día Mundial de la Radio (DMR).
La radio es un medio poderoso para celebrar la humanidad en toda su diversidad y constituye una plataforma para el discurso democrático. En el plano mundial, la radio sigue siendo el medio de mayor consumo. Esta capacidad única de llegar a la más amplia audiencia significa que la radio puede dar forma a la experiencia de diversidad de una sociedad, erigirse como un escenario para que todas las voces se expresen, estén representadas y sean escuchadas. Las emisoras de radio deben servir a comunidades diversas, ofreciendo una amplia variedad de programas, puntos de vista y contenidos, y reflejar la diversidad de audiencias en sus organizaciones y operaciones.
CELEBRACIONES EN 2021
Con motivo del Día Mundial de la Radio 2021 (DMR 2021), la UNESCO hace un llamamiento a las emisoras de radio para que celebren el décimo aniversario de este evento y los más de 110 años de la radio.
Esta edición del DMR se divide en tres subtemas principales:
EVOLUCIÓN. El mundo cambia, la radio evoluciona.
Este subtema se refiere a la resistencia de la radio, a su sostenibilidad;
INNOVACIÓN. El mundo cambia, la radio se adapta e innova.
La radio ha tenido que adaptarse a las nuevas tecnologías para seguir siendo el medio de la movilidad, accesible en todas partes y para todos;
CONEXIÓN. El mundo cambia, la radio se conecta.
Este subtema pone de relieve los servicios de la radio para nuestra sociedad: desastres naturales, crisis socioeconómicas, epidemias, etc.
Todo el material está libre de derechos de autor y puede ser utilizado para promover el Día Mundial de la Radio.
TIENES A TU DISPOSICIÓN UN BUEN MONTÓN DE ACTIVIDADES:
UN EJEMPLO:
Informamos que hoy a las 19.00h podréis escuchar nuestro programa número 21
en directo en Hit Radio sintonizando la FM 701.5
Dedicamos el programa al Día de San Valentín, a un pasa-palabra aragonés, a contar algunos chistes, a entrevistar a un alumno del Instituto que triunfa en Canadá y a la pastelería Vilas, uno de los comercios más veteranos de la ciudad.
y si no puedes en directo puedes conectarte a nuestro podcast en Ivoxx
El Ministerio de Educación y Formación Profesional, a través del INTEF, convoca el curso: “El desarrollo de la función directiva”, cuya duración se extiende a los tres meses y se certificará con 150 horas. El plazo de inscripción empieza el 10 de febrero y finaliza el 1 de marzo de 2021 (ambos incluidos).
El Ministerio de Educación y Formación Profesional, a través del INTEF, convoca 6.500 plazas en la 1ª edición de cursos tutorizados de formación en línea para el profesorado. El plazo de inscripción empieza el 10 de febrero y finaliza el 1 de marzo de 2021 (ambos incluidos).
Continuando con las líneas de actuación de la convocatoria anterior, se han priorizado la inclusión educativa y la educación a distancia, adaptando la oferta formativa a la situación generada por la crisis sanitaria relativa a la pandemia de la COVID-19. Se pretende con ello dar respuesta a las necesidades de formación del profesorado, contribuir al desarrollo de su competencia digital y fomentar el uso y creación de entornos virtuales de aprendizaje accesibles y adaptados a la diversidad del alumnado.
Así mismo, se presenta el curso de nueva creación Laboratorios Virtuales, con el que se pretende incentivar y potenciar los estudios relacionados con las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (CTIM/STEM), propuesto en el Plan de Acción de Educación Digital (2021-2027) de la Comisión Europea.
Estas actividades formativas presentan una estructura modular. Los contenidos y las tareas se plantean de forma secuencial y cuentan con apoyo experto y atención personalizada de un equipo de tutoría. Dicho equipo se encarga de evaluar los trabajos y actividades presentados por los participantes.
Los cursos tienen una duración de dos meses, y se certifican con 70 horas de formación, excepto el curso “El desarrollo de la función directiva”, cuya duración se extiende a los tres meses y se certificará con 150 horas.
